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四项计划 构建特色专业课程体系
课程建设是专业建设的基础。陕西工业职业技术学院各专业均由校企双方人员参与组成课程开发组，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，共同研究确定专业核心课程，共同开发和建设课程，尤其是专业核心课程，共同拟定教学方案，共同开发工学结合教材，共同拟定考核规范和建立试题库（试卷库）。各专业负责人和教师深入企业调研，进行典型工作任务分析、行动领域归纳；根据职业领域成长规律，进行学习领域转换及学习情境设计。在行业、企业、教育专家指导下，实施“岗位职业标准建设”、“课程标准建设”、“优质专业核心课程建设”、“特色教材建设”四项计划，构建了更加科学完备的基于工作过程系统化或基于行业标准的课程体系。
产教并举 提升校内实训基地生产性功能
高等职业教育要求学生在校期间要完成大量的技能训练以提高实际操作能力，加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量、提升学生实践动手能力的重点。该院根据专业的特点，结合校企合作平台建设，不断提升实训基地的生产性功能，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化；在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作，提升教学效果，强化“产教并举”的特色。
陕西工业职业技术学院数控实训中心
在“校中厂”、“厂中校”建设过程中，以学院和企业作为既相对独立，又互相融合的双向辐射线，贯通人才培养模式的全过程；由校内实验室、综合实训基地、工业技术实训中心、校办实习工厂、校外实习基地组成实践训练的五大环节，既相对独立，又互补互促，阶梯上升、强化提高，体现由单项技能训练、综合技能训练到顶岗实习的阶段递进规律，形成校企共建、共享、共用的技能实训系统。 |
