授课专业：经济学类
学时数：54     
学分数：3

      一、课程的性质和目的
      本课程是商学院经济学本科学生必修的专业课。《经济学说史》是研究各个时代主要经济思想流派的形成、发展过程的学说。通过学习，使学生了解主要经济流派的主要观点，当时的历史背景，对经济发展的贡献及历史局限性，从而掌握经济理论发展的历史渊源。在学习中，教师有目的地引导学生学习主要经济流派代表人物的原著，加深对主要经济流派主要观点的理解，为深入学习和研究经济理论打下良好的基础。
      二、课程教学内容
      第一章 重商主义经济思想 （3课时）
      《经济学说史》从资产阶级最初的经济学说——重商主义讲起。首先，让学生了解重商主义学说产生的历史背景，介绍主要代表人物及代表作；其次，介绍重商主义发展的两个历史阶段，让学生了解早期与晚期重商主义的异同；第三，让学生理解和掌握重商主义的主要经济思想，并了解重商主义在英国和法国实践的效果和意义。
      第二章   古典政治经济学的产生（4课时）
      古典政治经济学是资本主义制度确立时期的经济学说。首先，通过介绍17世纪英国和17世纪末18世纪初法国的社会经济状况，让学生了解古典政治经济学为什么会取代重商主义成为当时的主流经济学；其次，指导学生重点理解和掌握威廉﹒配弟的经济理论、布阿吉尔贝尔的经济理论和坎蒂隆的经济理论，了解这三位经济学家在经济学上的贡献和局限性。
      第三章   重农学派（3课时）
      重农学派最早系统地研究了资本主义的生产方式。首先，通过介绍18世纪中叶法国的社会经济状况，让学生了解重农学派为什么在法国产生，理解重农主义的基本特征；其次，指导学生重点理解和掌握魁奈的经济学说，尤其要理解和掌握他的“纯产品”理论和《经济表》在经济学上的贡献和局限性，本章的难点是怎样看懂《经济表》；第三，要理解和掌握杜尔哥是如何发展重农主义的。
      第四章 亚当﹒斯密的经济理论（5课时）
      本章是《经济学说史》的重点内容。首先，通过介绍17世纪末到18世纪中叶英国的社会经济状况，让学生了解亚当﹒斯密经济理论产生的历史背景；其次，介绍亚当﹒斯密的代表作《国富论》，理解《国富论》的基本思想和结构，理解亚当﹒斯密的社会观和方法论；第三，指导学生理解和掌握亚当﹒斯密的经济理论。要掌握亚当﹒斯密的经济理论，重点在于掌握他的价值理论，三个阶级和三种收入理论、资本理论和再生产理论。掌握亚当﹒斯密的价值理论，有助于了解马克思主义政治经济学的思想渊源，而了解其价值理论的二重规定，也可了解现代西方经济学的思想渊源。
      第五章   大卫﹒李嘉图的经济理论（5课时）
      本章是《经济学说史》的重点内容。首先，通过介绍19世纪初英国的社会经济状况，让学生了解大卫﹒李嘉图经济理论产生的历史背景；其次，理解大卫﹒李嘉图的社会观和方法论；第三，指导学生理解和掌握大卫﹒李嘉图的经济理论。大卫﹒李嘉图的经济理论，以分配论为中心，而用价值论贯穿其全部理论体系，因此，应重点掌握这两种理论。掌握大卫﹒李嘉图的价值理论，有助于了解马克思主义政治经济学的思想渊源；第四，理解和掌握大卫﹒李嘉图价值理论的两大矛盾。
      第六章   西斯蒙弟的经济理论（3课时）
      西斯蒙弟既是法国资产阶级古典政治经济学的完成者，又是小资产阶级政治经济学的创始人。首先，要让学生了解西斯蒙弟经济理论产生的历史背景；其次，了解西斯蒙弟研究政治经济学的对象与方法；第三，指导学生理解和掌握西斯蒙弟的经济理论。西斯蒙弟的经济理论主要是价值学说、再生产和经济危机理论，他的社会改革设想是建立宗法式的、小生产者组成的社会。
      第七章   十九世纪上半期的资产阶级经济学说（5课时）
      十九世纪上半期是多种学派并存、对抗的时期。首先，要让学生了解反古典政治经济学学说出现的历史背景；其次，理解和掌握马尔萨斯的经济学说；第三，理解和掌握萨伊的经济学说，介绍萨伊的代表作《政治经济学概论》，了解《政治经济学概论》的基本思想和结构。由于萨伊是西方经济学的鼻祖，掌握萨伊的经济学说有助于了解西方经济学的思想渊源。      第四，了解19世纪20年代英国经济学界的大论战，了解其他对抗劳动价值论的理论，如节欲论，最后一小时论，服务论等。
      第八章   德国历史学派（3课时）
      直到19世纪30年代，德国还没有自己的政治经济学，40年代才产生了自己的政治经济学——历史学派。首先，要让学生了解德国历史学派产生的历史背景、特点和研究方法；其次，理解和掌握历史学派的先驱者李斯特的“幼稚工业保护论”；第三，了解旧历史学派的主要代表人物，并理解和掌握旧历史学派的经济学说；第三，了解新历史学派产生的历史背景和其代表人物，注意新旧历史学派的区别，并理解和掌握新历史学派的主要经济观点，了解其经济政策。
      第九章    美国制度学派（3课时）
      19世纪末以前，美国也没有自己的政治经济学，19世纪末以后才产生了自己的政治经济学，制度学派是当时的两个主流学派之一。首先，让学生了解美国制度学派产生的历史背景和研究方法，并了解新旧历史学派的区别；其次，理解和掌握旧制度学派的主要代表人物凡勃伦及其弟子的经济学说：凡勃伦传统和技术决定论；第三，理解和掌握新制度学派的主要代表人物加尔布雷思的“二元体系论”。
      第十章    边际效用学派（5课时）
      本章是《经济学说史》的重点内容。首先，让学生了解边际效用学派形成的历史背景，了解“边际革命”；其次，理解和掌握边际效用论的理论基础——戈森定律；第三，理解奥地利学派的研究方法，理解和掌握奥地利学派的经济学说，重点掌握边际效用价值论并进行评价；第四，理解数理学派的研究方法，理解和掌握数理经济学派的经济学说；第五，理解和掌握边际效用学派在美国的代表克拉克的经济学说及研究方法。
      第十一章    马歇尔的经济学说（5课时）
      本章是《经济学说史》的重点内容。首先，让学生了解英国剑桥学派形成的历史背景；其次，介绍英国剑桥学派创始人马歇尔的著作《经济学原理》的基本结构、基本内容和研究方法，；第三，理解和掌握马歇尔的主要经济学说，重点掌握“均衡价格论”和“国民收入分配理论”，有助于了解现代经济学“微观经济学”的思想渊源；第四，了解什么是“马歇尔冲突”。
      第十二章   20世纪20-30年代的资产阶级经济学说（3课时）
      19世纪末至20世纪初，主要资本主义国家已相继完成了从自由资本主义向垄断资本主义的过渡，资产阶级经济理论出现几个重大的突破和发展。首先，让学生了解20世纪20-30年代的资产阶级经济学说产生的历史背景；其次，理解和掌握张伯伦的“垄断竞争”理论和罗宾逊的“不完全竞争”理论；第三，理解和掌握希克斯对均衡理论的发展；第四，理解和掌握现代货币数量论与威克塞尔的累积过程理论。
      第十三章  凯恩斯的经济学说（5课时）
      本章是《经济学说史》的重点内容。首先，让学生了解凯恩斯经济学说产生的历史背景；其次，介绍凯恩斯的著作《就业、利息和货币通论》的基本结构、基本内容；第三，理解和掌握凯恩斯的经济理论；第四，理解凯恩斯的经济政策观点，并联系我国的经济现实进行评价。
      三、课程教学的基本要求
      本课程的教学环节包括课堂讲授，读原著，作业，讨论，辅导，学生自学，期末考试等环节。通过约52个课时的课堂讲授，让学生了解每一种经济理论产生的历史背景，主要代表人物的生平、著作、基本思想和研究方法，理解和掌握每一种经济理论的基本观点，并联系我们所学的经济理论和现实，了解马克思主义政治经济学和现代西方经济学的思想渊源；通过读原著，有助于学生更好地理解和掌握每一种经济理论的基本观点；作业共安排三次，题量为2-3道论述题，安排在第四章、第九章、第十二章之后，既要学生从理论上概括已学过的内容，又要求联系现实阐述自己的观点；每一次作业之后安排1-2节课的讨论，在整个过程的讲授中，与现实有密切联系的观点都与学生进行适当的交流和讨论；期末考试采取闭卷方式，题型多样化，总评成绩中，平时作业、学习态度及出勤占30%，闭卷考试占70%。
      四、建议教材及教学参考书
      [1] 陈孟熙、郭建青，《经济学说史教程》，中国人民大学出版社，1992年6月；
      [2] 鲁友章 、李宗正 ，《经济学说史》（上册、下册），人民出版社，1983年3月；
      [3] 张培刚，《微观经济学的产生和发展》，湖南人民出版社，1997年10月；
      [4] 厉以宁，《宏观经济学的产生和发展》，湖南人民出版社，1997年6月；
      [5] 王东京、赵建军，《与官员谈经济学名著》，中国青年出版社，2002年1月。