日志
广西大学工商管理专业《宏观经济学》课程教学大纲
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授课专业：经济学类 工商管理类
学时数：54
学分数：3
课程的性质和目的
本课程是为经济学类、工商管理类各专业本科生开设的专业基础课，是经济学类、工商管理类各专业本科生的经济学入门课和必修课，它与《微观经济学》一起构成经济学理论最核心的部分。通过本课程的学习，学生不仅应把握宏观经济学的理论框架和基本内容，还应掌握其分析方法，了解其最新发展，学会理论联系实际以及分析和解决现实经济问题。
根据授课对象不同，课程内容安排也不同：经济学类侧重理论学习，工商管理类侧重实际运用。
课程教学内容
第一章：导论（4学时）
本章对宏观经济学做一个概貌性的介绍，包括宏观经济学的研究对象和方法、宏观经济学的基本概念、宏观经济学的形成和发展等内容，目的是使学生对宏观经济学有一个感性的认识，了解宏观经济学的基本框架，为以后的学习打下良好的基础。
通过本章的学习，要求学生理解宏观经济学是一门充满争论的学科，应从两大流派（凯恩斯主义和新古典主义）来看待宏观经济学的发展，并理解本课程的结构安排。
本章要求学生掌握宏观经济学的分析方法，知道从什么角度以及如何对宏观经济的运行问题进行研究。
第二章：宏观经济的衡量与均衡（5学时）
本书的 第二章至 第五章介绍宏观经济的长期模型，这个模型主要建立在古典经济学的理论基础之上。从学习的角度来看，有必要首先掌握古典宏观经济理论。
宏观经济学关心的重要问题是一个经济中的总产出、价格水平、就业水平和利率的宏观经济变量是如何决定的，因此，了解这些变量的测量就显得很重要了。本章的主要内容可以归纳为两个部分：一是关于国民收入、价格、就业等变量的衡量；二是讨论宏观经济的均衡的概念以及条件问题。通过本章的学习，学生应该对国民收入等概念加深理解，掌握国民收入核算的基本方法。本章的难点在于对宏观经济均衡的理解和掌握。由于“均衡”这部分内容较为抽象，学生很容易产生困惑，教师一定要在理论上对这个问题解释清楚才能将学生领入宏观经济学的领域。
第三章：经济增长（5学时）
经济学家认为，GDP或人均GDP的变化和差异的唯一来源，是一个国家的经济增长，或不同国家的经济增长速度的差异。所以，经济增长是各国追求的目标之一。本章以索洛模型为基本内容，介绍资本积累、劳动力增长、技术进步等因素对经济增长的作用，以及积累与消费的相互关系，并以此为理论依据，提出促进经济增长的政策。
本章是宏观经济学较难的一章，教师应该由浅入深地介绍“稳定状态”这个重要的概念，以便使学生对新古典经济学关于经济增长理论的研究方法、思路有一个清楚的认识，课后还要留出作业，通过练习掌握本章的内容。
第四章：失业（4学时）
本章的内容包括四个方面：一、失业的类型和自然失业率的概念；二、摩擦性失业和结构性失业；三、失业的原因分析；四、失业的治理。
本章是从长期的角度考查失业问题的，即：从长期来看，在任何经济体制条件下，失业都是不可避免的，因此本章侧重于对失业的一般特征的考查。这种分析与凯恩斯对失业的分析不同，凯恩斯的失业理论是一种短期理论。本课程将凯恩斯的失业理论归于短期波动理论。
第五章：通货膨胀（3学时）
本章介绍以传统的货币数量论为核心的通货膨胀理论，涉及的内容有：货币的概念、职能、供给等基础知识；货币数量理论；通货膨胀与利率的关系；通货膨胀的社会成本。本章的侧重点在于介绍通货膨胀的原因的古典解释，旨在于说明，从根本上来说，通货膨胀是一种货币现象，因此，通货膨胀是具有长期性的特征。
第六章：总需求与总供给（4学时）
本课程的 第六章至 第八章介绍宏观经济的短期模型，在短期模型中，经济会出现波动，市场均衡会偏离充分就业的自然水平。宏观经济的短期模型就是研究短期中宏观经济偏离长期均衡的均衡状态，以及回到长期均衡的可能性和条件。
现代宏观经济学用总需求－总供给模型解释经济的波动。本章将对这个模型做一个简单的介绍，主要内容包括：总需求曲线的构成、形状和变动，长期的总供给曲线和短期的总供给曲线，宏观经济的短期均衡和长期均衡。
第七章：总需求理论（5学时）
本章的基本内容是凯恩斯学说。凯恩斯学说的核心部分是总需求理论，本章利用IS－LM模型来说明总需求，包括以下内容：1）讨论在价格不变的情况下产品市场的和国民收入的决定问题，这一部分内容在传统宏观经济学中被称为凯恩斯的“收入－支出模型”；2）考察货币市场的均衡和利率的决定；3）从产品市场和货币市场的均衡推导和分析IS－LM模型，并在该模型的基础上进一步推导出总需求曲线。
本章涉及宏观经济学的核心理论，要求学生通过练习加深理解。
第八章：总供给理论（5学时）
本章讨论向上倾斜的总供给曲线，即短期的总供给曲线，主要介绍四个总供给模型，这四个模型以20世纪70年代以来发展起来的理性预期、不对称信息等理论为基础，因而体现了宏观经济学的新进展。本章还讨论修正后的菲律普斯曲线，说明短期中通货膨胀产生的原因以及治理。
由于本章的内容具有一定难度，学生学习起来可能较为吃力。
第九章：宏观经济政策和理论（6学时）
本章集中介绍宏观经济政策和理论的基础知识，涉及以下内容：1）宏观经济政策的理论依据；
2）IS——LM模型与宏观经济政策；3）主动性政策和被动性政策；4）有规则和无规则问题。这一章的案例主要来自中国，通过学习，使学生对中国政府近年来实施的宏观经济政策上升到理论上认识。
第十章：宏观经济学流派（6学时）
本章主要介绍在当代西方经济学理论中影响最大的3个流派：货币学派、新古典宏观经济学以及新凯恩斯主义。目的是使学生了解宏观经济学领域某些问题争论的概况，从而加深对已经学过的宏观经济学理论的理解。
课程教学的基本要求
本课程属于专业基础理论课，在很好把握整个宏观经济学体系的前提下，教师应首先着重加强基本理论、重点和难点问题的讲解，使学生融会贯通宏观经济学知识；其次，还应该更多地联系中国宏观经济的现实问题，但是不能就事论事，要注意引导学生学会理论分析；再有，在教学手段上可以采用多媒体，设置课件链接，从互联网上寻找最新素材。学生除了听课之外，可以安排1－2次课堂讨论，课后应有一定的自习准备，同时还要求至少做4次课外作业，课外作业成绩占总成绩的30％。考试采用闭卷方式，题型包括解释概念、计算题、简答题、辨析题和论述题。考试成绩占总成绩的70％。
建议教材及教学参考书
[1] 黄亚钧 袁志刚，《宏观经济学》，高等教育出版社，2000年8月；
[2] 范家骧 王志伟，《宏观经济学》，东北财经大学出版社，2003年1月；
[3] 高鸿业，《西方经济学》（下册 宏观部分），中国经济出版社，1998年12月；
[4] 曼昆，《宏观经济学》，中国人民大学出版社，2000年12月；
[5] 曼昆，《经济学原理》（下），机械工业出版社，2003年8月；
[6] 宋承先，《现代西方经济学》（下册·宏观经济学），复旦大学出版社，2002年1月；
[7] 李翀，《现代西方宏观经济学概论》，高等教育出版社，1999年12月。
学时数：54
学分数：3
课程的性质和目的
本课程是为经济学类、工商管理类各专业本科生开设的专业基础课，是经济学类、工商管理类各专业本科生的经济学入门课和必修课，它与《微观经济学》一起构成经济学理论最核心的部分。通过本课程的学习，学生不仅应把握宏观经济学的理论框架和基本内容，还应掌握其分析方法，了解其最新发展，学会理论联系实际以及分析和解决现实经济问题。
根据授课对象不同，课程内容安排也不同：经济学类侧重理论学习，工商管理类侧重实际运用。
课程教学内容
第一章：导论（4学时）
本章对宏观经济学做一个概貌性的介绍，包括宏观经济学的研究对象和方法、宏观经济学的基本概念、宏观经济学的形成和发展等内容，目的是使学生对宏观经济学有一个感性的认识，了解宏观经济学的基本框架，为以后的学习打下良好的基础。
通过本章的学习，要求学生理解宏观经济学是一门充满争论的学科，应从两大流派（凯恩斯主义和新古典主义）来看待宏观经济学的发展，并理解本课程的结构安排。
本章要求学生掌握宏观经济学的分析方法，知道从什么角度以及如何对宏观经济的运行问题进行研究。
第二章：宏观经济的衡量与均衡（5学时）
本书的 第二章至 第五章介绍宏观经济的长期模型，这个模型主要建立在古典经济学的理论基础之上。从学习的角度来看，有必要首先掌握古典宏观经济理论。
宏观经济学关心的重要问题是一个经济中的总产出、价格水平、就业水平和利率的宏观经济变量是如何决定的，因此，了解这些变量的测量就显得很重要了。本章的主要内容可以归纳为两个部分：一是关于国民收入、价格、就业等变量的衡量；二是讨论宏观经济的均衡的概念以及条件问题。通过本章的学习，学生应该对国民收入等概念加深理解，掌握国民收入核算的基本方法。本章的难点在于对宏观经济均衡的理解和掌握。由于“均衡”这部分内容较为抽象，学生很容易产生困惑，教师一定要在理论上对这个问题解释清楚才能将学生领入宏观经济学的领域。
第三章：经济增长（5学时）
经济学家认为，GDP或人均GDP的变化和差异的唯一来源，是一个国家的经济增长，或不同国家的经济增长速度的差异。所以，经济增长是各国追求的目标之一。本章以索洛模型为基本内容，介绍资本积累、劳动力增长、技术进步等因素对经济增长的作用，以及积累与消费的相互关系，并以此为理论依据，提出促进经济增长的政策。
本章是宏观经济学较难的一章，教师应该由浅入深地介绍“稳定状态”这个重要的概念，以便使学生对新古典经济学关于经济增长理论的研究方法、思路有一个清楚的认识，课后还要留出作业，通过练习掌握本章的内容。
第四章：失业（4学时）
本章的内容包括四个方面：一、失业的类型和自然失业率的概念；二、摩擦性失业和结构性失业；三、失业的原因分析；四、失业的治理。
本章是从长期的角度考查失业问题的，即：从长期来看，在任何经济体制条件下，失业都是不可避免的，因此本章侧重于对失业的一般特征的考查。这种分析与凯恩斯对失业的分析不同，凯恩斯的失业理论是一种短期理论。本课程将凯恩斯的失业理论归于短期波动理论。
第五章：通货膨胀（3学时）
本章介绍以传统的货币数量论为核心的通货膨胀理论，涉及的内容有：货币的概念、职能、供给等基础知识；货币数量理论；通货膨胀与利率的关系；通货膨胀的社会成本。本章的侧重点在于介绍通货膨胀的原因的古典解释，旨在于说明，从根本上来说，通货膨胀是一种货币现象，因此，通货膨胀是具有长期性的特征。
第六章：总需求与总供给（4学时）
本课程的 第六章至 第八章介绍宏观经济的短期模型，在短期模型中，经济会出现波动，市场均衡会偏离充分就业的自然水平。宏观经济的短期模型就是研究短期中宏观经济偏离长期均衡的均衡状态，以及回到长期均衡的可能性和条件。
现代宏观经济学用总需求－总供给模型解释经济的波动。本章将对这个模型做一个简单的介绍，主要内容包括：总需求曲线的构成、形状和变动，长期的总供给曲线和短期的总供给曲线，宏观经济的短期均衡和长期均衡。
第七章：总需求理论（5学时）
本章的基本内容是凯恩斯学说。凯恩斯学说的核心部分是总需求理论，本章利用IS－LM模型来说明总需求，包括以下内容：1）讨论在价格不变的情况下产品市场的和国民收入的决定问题，这一部分内容在传统宏观经济学中被称为凯恩斯的“收入－支出模型”；2）考察货币市场的均衡和利率的决定；3）从产品市场和货币市场的均衡推导和分析IS－LM模型，并在该模型的基础上进一步推导出总需求曲线。
本章涉及宏观经济学的核心理论，要求学生通过练习加深理解。
第八章：总供给理论（5学时）
本章讨论向上倾斜的总供给曲线，即短期的总供给曲线，主要介绍四个总供给模型，这四个模型以20世纪70年代以来发展起来的理性预期、不对称信息等理论为基础，因而体现了宏观经济学的新进展。本章还讨论修正后的菲律普斯曲线，说明短期中通货膨胀产生的原因以及治理。
由于本章的内容具有一定难度，学生学习起来可能较为吃力。
第九章：宏观经济政策和理论（6学时）
本章集中介绍宏观经济政策和理论的基础知识，涉及以下内容：1）宏观经济政策的理论依据；
2）IS——LM模型与宏观经济政策；3）主动性政策和被动性政策；4）有规则和无规则问题。这一章的案例主要来自中国，通过学习，使学生对中国政府近年来实施的宏观经济政策上升到理论上认识。
第十章：宏观经济学流派（6学时）
本章主要介绍在当代西方经济学理论中影响最大的3个流派：货币学派、新古典宏观经济学以及新凯恩斯主义。目的是使学生了解宏观经济学领域某些问题争论的概况，从而加深对已经学过的宏观经济学理论的理解。
课程教学的基本要求
本课程属于专业基础理论课，在很好把握整个宏观经济学体系的前提下，教师应首先着重加强基本理论、重点和难点问题的讲解，使学生融会贯通宏观经济学知识；其次，还应该更多地联系中国宏观经济的现实问题，但是不能就事论事，要注意引导学生学会理论分析；再有，在教学手段上可以采用多媒体，设置课件链接，从互联网上寻找最新素材。学生除了听课之外，可以安排1－2次课堂讨论，课后应有一定的自习准备，同时还要求至少做4次课外作业，课外作业成绩占总成绩的30％。考试采用闭卷方式，题型包括解释概念、计算题、简答题、辨析题和论述题。考试成绩占总成绩的70％。
建议教材及教学参考书
[1] 黄亚钧 袁志刚，《宏观经济学》，高等教育出版社，2000年8月；
[2] 范家骧 王志伟，《宏观经济学》，东北财经大学出版社，2003年1月；
[3] 高鸿业，《西方经济学》（下册 宏观部分），中国经济出版社，1998年12月；
[4] 曼昆，《宏观经济学》，中国人民大学出版社，2000年12月；
[5] 曼昆，《经济学原理》（下），机械工业出版社，2003年8月；
[6] 宋承先，《现代西方经济学》（下册·宏观经济学），复旦大学出版社，2002年1月；
[7] 李翀，《现代西方宏观经济学概论》，高等教育出版社，1999年12月。
