其次，在选人用人方面。汉武帝时期可谓历史上罕见的人才盛世，班固在《汉书》中如此评价汉武帝时期的人才盛况：“群士慕向，异人并出。卜式拔于刍牧，弘羊擢于贾竖，卫青奋于奴仆，金日出于降虏，斯亦曩时版筑饭牛之朋已。汉之得人，于兹为盛。儒雅则公孙弘、董仲舒、儿宽，笃行则石建、石庆，质直则汲黯、卜式，推贤则韩安国、郑当时，定令则赵禹、张汤，文章则司马迁、相如，滑稽则东方朔、枚皋，应对则严助、朱买臣，历数则唐都、洛下闳，协律则李延年，运筹则桑弘羊，奉使则张骞、苏武，将率则卫青、霍去病，受遗则霍光、金日，其余不可胜纪。” 那，从他在人才管理方面的实践，我们可以得出什么有用的结论呢？在制度上有什么好的设计来发现人才呢？汉武帝时期的贤良对策制度，是颇有成效的。他首先提出治理天下的一些难点，让全国人上书言政，通过对治国之道的论述来发现有真才实学的人才，当然这些人才的特质还要和汉武帝一致，那就是开拓进取。董仲舒、公孙弘、严助、朱买臣、主父偃等都是通过这种渠道得以施展才华的。而且武帝文治的主要成就也是靠这些人才得以实现的，可以说，武帝能够多方建树功业，起点和依靠就是贤良对策制度的有效发挥。 同时，还有另外一个制度帮助朝廷延揽人才：鼓励大家向朝廷推荐人才，经过试用，如果发现某人推荐的人干得非常好立了功，则推荐人河北推荐人同受奖赏；如果某人推荐的人犯了过，则推荐人与被推荐人同受处罚。通过这种方式，也得到了不少的人才。 再者，还武帝时期还建立了人才培养体系，董仲舒首先提出建立学校培养人才再加以训练的建议，由公孙弘着手具体落实，形成了郡学与国立太学并举的人才培养与训练体系。举荐孝廉，贤良方正也是在那个时期成为的定制，都是由在贤良对策中发现的人才董仲舒建议推行的。 另外，他用人时也不拘一格，不问出身。按照当时人的习惯思维，桑弘羊（商人）、卫青（奴隶）、卜式（牧民）、金日弹（俘虏）都是不可能得到重用的。但是，汉武帝都提拔并发挥了他们的能力。 前面已经说过，汉武帝在用人方面的天赋不及汉高祖刘邦，刘邦所谓的做出正确决策，其实可以这样看，他认准谁是真正的人才，那谁的建议就优先采纳。而刘邦所倚重的人才也确确实实都是有真才实学的人才，他所倚重的人才也都不必经过多么细致的考察及委以重任。刘邦敢于用人不疑，而汉武帝却不得不用酷吏、监察制度和严刑峻法来防止人才犯过和以儆效尤，对犯了过错的人才毫不怜惜的处罚甚至诛杀，很多武帝时期的名臣忠臣都不得善终便是明证。汉武帝为防止人才作恶进行制度建设也是有的，他一方面放手让看准的人才发挥才能，一面任用酷吏用严刑峻法来无情的诛杀不法之臣。汉代非常有效果的一条反腐法令——官员知道别人犯罪而不举报则犯同罪，也是在汉武帝时期制定的。当然，这有可能主要是因为汉武帝所面对的官吏队伍和对官吏队伍的要求远高于他的曾祖父。 汉武帝在“带队伍”的时候，最忌讳的就是耍阴谋诡计。比如，严助、朱买臣联合密告御史大夫张汤，结果张汤自杀，张汤自杀前写下自白书说是因为严助、朱买臣的诬告自己才自杀的，由他的母亲交给汉武帝。汉武帝看后，大怒，就诛杀了严助、朱买臣。还有主父偃，在收受了贿赂逼死齐王后，即被诛杀。可见，汉武帝对待“犯过”人才的凶狠残暴。同时，汉武帝绝非没有度量的人，汲黯是汉武帝时期的一个非常正直非常直爽的一个大臣，虽然由于能力问题一直没能得到重用，却非常受汉武帝的敬重。汲黯很多次惹怒汉武帝，同时尽管有公孙弘背后陷害，汲黯却一直平安无事。在某种程度上，只要光明磊落，基本上还是可以在武帝朝平安做官的。 |
