美国大学一般并不开设电子商务专业，电子商务多是作为一门课程，或者是一个专门研究的问题而存在,电子商务课程的指导思想就是以市场为导向，培养符合市场需求的人才，即由就业市场提出对人才需求的标准。 严格地讲，美国大学一般并不开设电子商务专业，电子商务多是作为一门课程，或者是一个专门研究的问题而存在。而那些不开设此类课程的大学，会选择在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的。从课程的设置上看，与之相关的有基础课、核心课、选修课、实习等，其中，核心课程又包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等。 美国大学开办电子商务课程的指导思想就是以市场为导向，培养符合市场需求的人才，即由就业市场提出对人才需求的标准，商学院、教育管理机构、学生则捕捉到这种需求，并对自身做出相应的调整，三者再通过彼此间的沟通和协调，最终将符合市场需求的学生推向最需要他们的市场。从根本上讲，美国的电子商务教育在归属上仍属于信息系统专业范畴，并通过在其下设置电子商务课程，或在其他课程中增加电子商务内容完成对电子商务知识的讲授。 如同IT行业的“摩尔定律”一样，电子商务的发展也只能以日新月异来形容，因此课程开设和调整的速度远远不及电子商务发展的速度。抛开IT行业其他方面的因素，单单是电子商务商业模型与理念的变化之快就已经超出了人们的想像。对于学校和教师而言，再精心准备的课程也有随时过时的危险，往往是学校刚刚开设了某项课程，市场就有所变化。因此美国大学在选择开设的课程时，也是颇费脑筋的。 美国电子商务教育另一个在课程设置上遇到的问题就是电子商务涉及的面太广，难以用一本教材来涵盖所有的方面，而技术、经济、管理、法律等又都是从事电子商务的人所必须了解和掌握的。因此，在开设电子商务课程前，所有的大学都需要仔细考虑如何在保证紧凑性的前提下尽量全面地覆盖所需课程。 在课程面临挑战的同时，很多问题以另一种方式摆在了从事电子商务教育的教师们的面前。首当其冲的就是市场的飞速发展，目前普遍的现象是教师往往不能如学生般在新事物或快速变化的事物面前有很好的适应能力，因此面对变化万千、转型迅速的电子商务市场，如何能够尽快掌握并拥有优势是所有教师都要面对的难题。目前，普遍认为多吸收已经有丰富电子商务经验的年轻教师才是最好的解决方案。其次是人才短缺的现象在教师中也非常明显，目前美国此类人才的市场供需比例高达1∶4，教师的缺乏对电子商务教育的开展将是一个不小的打击。解决这个问题最好的、也是唯一的办法就是尽可能多地培养相关人才，虽然这将需要一个比较长的过程。 对于学生而言，其在电子商务领域所要面对的环境更将是无比复杂的。首先大环境并不理想，随着美国乃至世界.com公司倒闭潮的愈演愈烈，电子商务的直接就业市场将进一步缩小，这无疑意味着更加激烈的竞争。同时，在进入就业市场之前，很多学生对于自己的定位还并不是很明确，该学什么？该为什么人服务？该在什么样的岗位上工作？应该要求什么样的薪酬？诸如此类的问题将一直困扰着这些走在时代前端的学生。 也许可以用National Instrument（NI）公司对信息类人才的需求标准为美国的电子商务教育目标做个概括，那就是:在掌握商业和专业的技术之外，还必须懂得网站设计语言、数据库、Java、电子商务工具、移动商务、SCM、Microsoft的.NET等。这无疑是一个很高的目标，但这却很有代表性，因为市场需要的就是这样的人才。 |
