第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛于11月7日盛大开幕，本次论坛对新形势下经济管理类课程的教学进行了大会主题和7个小组的分会讨论，论坛进行了一天的主题研讨，并进行了半天的分组讨论。本文系北京师范大学海波、肖明等老师的参会总结。
由全国高等学校研究中心、教育部六个分专业教学指导委员会、高等教育出版社等共同举办的第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛在北京会议中心举行，与会人员达到了400多人。
本次论坛对新形势下经济管理类课程的教学进行了大会主题和7个小组的分会讨论，论坛进行了一天的主题研讨，并进行了半天的分组讨论。
本次论坛以“一个中心、两个基本点，四项基本原则”（对外经济贸易大学刘亚副校长）展开。“一个中心”是“以提升人才培养质量”为中心；两个基本点是“人才培养模式及其改革、教学模式及其改革创新”；“四项基本原则”是指“人才培养是大学的第一使命和根本任务，要持续长远地提升人才培养的质量，人才培养模式改革和教学模式的改革是教育改革和创新的基本任务，不断完善教学条件的建设”。本次会议总结和启示如下。
1、当前经济管理类课程教学的大环境发生了根本变化，主要体现在以下三个方面。
（1）在中国改革开放、经济迅猛发展的形势中，经济管理类教育和教学发挥了巨大的推动作用
（2）在当前经济危机日益深入的形势下，对经济管理类教育和教学提出了更高的要求；
（3）当前科技的新一轮革命，也为经济管理类教育和教学提供了更为广阔的平台，提出了新的要求。
2、这种大环境的根本改变，也使经济管理类教学面临的新教育形势发生了根本变化，这可以用三个转变来概括。
（1）我国教育阶段从精英教育向大众教育转变；
（2）我国教育取向从追求数量向教育质量转变；
（3）我国教育环境是全球化和网络化的全球经济；
（4）我国管理类教育面临的现实：经济管理教育落后于我国社会经济管理的实践。
3、在这种社会发展背景和教育形势下，需要经济管理教育要把“三型人才”作为培养的目标。
（1）创新型人才。与会代表一致讨论到了我们创建创新型国家的大背景，并一直在讨论钱学森对创新型人才的观点，得到了各与会代表的一致认同；
（2）应用型人才。这是经济管理类专业本质属性，但需要处理好理论和实践的关系。
（3）国际化人才。这是我国社会经济发展，以及经济管理类教学质量提升的必然要求。
4、这需要经济管理类教育在四个方面要实现根本性的改变
（1）教学内容。这方面需要与时具进，根据当前我国的经济管理实践不断更新。
（2）教学方法。论坛上展现了诸多的教学方法，如实验教学、社会实践、案例教学、参与式学习、合作性学习、玩中学、师生互动学习。
（3）教学手段。PPT的作用受到了与会代表的讨论。
（4）教学资源共享。世界、全国、院校教学资源需要不断加强沟通和交流。
5、各专业教学指导委员会的工作进展
（1）一些教学指导委员会已基本完成专业规范和质量认证的前期研究工作；
（2）有的专业教学指导委员会也已经基本完成专业育人指南的前期研究工作；
（3）论坛代表也对经济管理类教育的标准化与个性问题进行了激烈的争论；
（4）尤其重要的是一些与会代表也对经济管理类专业的设置和课程的改革进行了激烈的讨论。
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