据新华社电 教育部23日印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。 据了解，开展此项目是为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展。通知要求，各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2＋1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。 评论 “必须有”体育艺术特长容易应试化 ■曹林 教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。也就是说，义务教育阶段学生须有体育、艺术特长。 显然，教育部是想借此推进素质教育，无论是体育还是艺术，让学生多一种素质。我注意到一个字眼，就是“须有”，说明是强制的；而且是“特长”，不是一般能唱歌跳舞就行。像我们一般人这样，没有体育特长，又不会吹拉弹唱，用现在的标准来看，是不合格的。 看到这个规定，我首先想到的是，又得加重孩子们的负担了。现在的应试教育，学业负担本就非常重，许多作业要做，许多班要上，基本上没有什么玩的时间了。现在的许多孩子太可怜了，睡眠严重不足，沉重的拉杆箱当书包，还被家长逼着上这个班那个班。现在又规定须有体育、艺术特长，这负担就更重了。本来，艺术是陶冶人情操的，体育是锻炼人身体的，可这么一规定，就成负担了。 我们应该反思，在既有的体制下，每一次像这样“素质教育”改革，都可能异化成学生们新的负担。 出台这个规定，本意是素质教育，促进学生德智体全面发展。可在当下的应试体制下，这种特长可能会应试化。须有体育、艺术特长，以什么标准衡量呢？只能是分数，无论什么东西一折算成分数，就变成一种应试教育了。体育为了达到分数，艺术为了达到分数，素质什么的就没有了。发一个证书，某某有哪方面的体育特长艺术特长。 体育和艺术，本应该是每个人凭自己的兴趣自由去做、自由选择的事，为什么非要规定“必须”呢。教育部说，这样做是为学生的终身发展奠定良好的基础——我就不理解了，像我和我身边的许多人那样，没有体育特长，也没有艺术特长，与体育有关系的就是平常爬爬山游游泳，与艺术有关的就是常到KTV唱个歌，不是一样发展得挺好的。体育和艺术特长，跟一个人终身良好的发展并没有太大的关系，个性不被束缚、自由不被约束，对一个人的发展最重要。 当然了，我也认同会弹钢琴的可能会有更好的发展，生活品质可能更高，但应该是自由发展的，凭兴趣去养成，而不是强制养成。 （作者系媒体从业者）
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