5月，来自西交利物浦大学的统计显示，该校首届毕业生近15%进入了世界排名前十位的学校读硕士和博士；学生就业和实习的单位则包括苏格兰皇家银行、普华永道、毕马威等世界500强企业。这所学校在人才培养上有何秘诀？记者专访了西交利物浦大学执行校长席酉民教授。 把学生当成年轻的成年人 记者：大家都很好奇，来到这所大学就读之前，很多学生的高考成绩仅过一本线，西交利物浦大学就像是对这些学生施了什么魔法。 席酉民：我们只是创造一个宽松的环境，让学生发现自己的兴趣和爱好，自由成长。在我看来，教育的本质是通过学习的过程培养学生对世界、对知识、对未来的兴趣，然后在兴趣的驱使下学会学习和练就参与全球竞争的能力，为拥有一个丰富多彩的人生打好基础。 中国的学生从小到大包括大学依然被看成孩子，要把知识打成碎片，嚼碎再喂给学生，这种灌输式教学使学生习惯记知识、考知识、考完了忘知识，难以真正进入社会。西方大学把学生当成成人，自我发展、自主管理，没有人管你太多。 西交利物浦把学生看成“年轻的成人”。大学入学的日子就可以看做是学生的成人日。我们希望每个学生承担起自己的责任，学会独立思考、判断是非、自主抉择、培养自己终身的学习能力，走出学校就能适应社会的发展。但是由于从小到大应试教育使得这些孩子还没有养成独立性，学校要进行一定的诱导、帮助和扶持。 记者：很多学生可能并不知道自己的兴趣爱好在哪里。 席酉民：不是学生没有兴趣和爱好，是长期的应试教育扼杀了他们的兴趣，很多孩子的专业选择是家长说了算。在西交利物浦，专业由自己的兴趣决定。我们从理科、工科、土建、经济、管理等几个专业大类来招生，在一年级末给学生重新调整专业的机会。另外，给学生机会和平台在学会学习的同时训练自己，我们把这种管理方式叫学生自治。 有兴趣才能真正使得一个人全身心投入。今年美国大学生数学建模竞赛上，我们的学生自由组合成51支代表队参赛，获得了9个一等奖、14个二等奖、28个三等奖。这些参赛选手85%是大二学生，其中很多学生以前是文科生，并不擅长数学。他们的成功主要来自他们练就的学习及发现问题和解决问题的能力。 记者：对于学生来说，一下子接触到一个崭新的环境，他很兴奋，也会犹豫，毕竟要像成人一样去做选择，压力挺大。 席酉民：这个问题学校已经意识到了，我们的对策是为他们配导师，提供学校引导和服务。导师制是英国高等教育悠久传统的精华，我们借鉴了英国的做法，同时也有了一些创造。在西交利物浦大学，每个学生有三个导师，一个是内部的导师，有了学习上的疑问可以直接找到老师请教；一个是外部导师，这是我们聘请的一些来自企业、政府的成功人士，他会让这个学生真正了解社会需求，帮他们制定人生规划，指点人生困惑；一个是学友导师，由高年级学生担任，帮助新生们更快地融入校园文化。 |
