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“清华毕业生当城管”冷思考:不能因个例否定专业

2013-8-7 09:58| 阅读次数: 911| 发布者: 涛声依旧

摘要:   近日,清华毕业生小韦当城管这则新闻在“最难就业季”里引发了人们的热议。今天,教育部相关负责人对此表示:“这只是个例,并不能说明整体的情况。”而《2013大学生就业蓝皮书》审稿人、麦可思公司副总裁周凌波 ...

  近日,清华毕业生小韦当城管这则新闻在“最难就业季”里引发了人们的热议。今天,教育部相关负责人对此表示:“这只是个例,并不能说明整体的情况。”而《2013大学生就业蓝皮书》审稿人、麦可思公司副总裁周凌波也认为这属于个别情况,“是其个人原因造成,不能因此否定整个专业或者大学的培养。”

 

  据媒体报道,小韦从清华大学毕业两年,因为专业冷门找不到合适单位,于是通过考试成为一名月薪1600元的城管队员。有人认为这是为城管输送新鲜“血液”的好事,有人认为这是浪费人才,也有人指出这是高校专业设置不合理的后果。

 

  清华高材生当城管,之所以形成如此强烈的舆论场,也的确击中了多年来高等教育的积弊和社会现实。比如,高校专业设置跟社会现实脱节,就业存在较大的盲目性,科研岗位偏少,用人单位过分强调工作经验,没有给足年轻人时间,产业结构不合理等等。

 

  那么,高校专业设置如何才能适应快速变化的市场需求呢?周凌波认为,“对于精英大学而言,在学术教育的基础上补充丰富的职业发展机会是非常重要的,例如社团、实习实践、求职服务等,而非不停地调整专业设置。对于其他高校来说,专业调整也不能简单理解为关闭专业,而是包括需要调整培养内容的专业、需要调整培养定位的专业、需要缩减与停招的专业。”

 

  谈及专业设置和调整的依据,周凌波说,首先,根据麦可思对全国高校毕业生的跟踪发现,2012届本科毕业生有24%是在毕业后半年内找到工作的,所以建议采用毕业半年后的就业率和读研率来考核;其次,应该增加学生在校体验的指标,因为读大学不是仅仅为了最后的结果,也要享受过程,所以需要了解各专业学生的满意度;最后,就业调查样本的回收率、代表性,回答是否真实,都会影响最后结果,因此需要专业的调查技术和仿冒答技术。

 

  周凌波指出,很多雇主之所以偏好雇佣精英大学毕业生,不是迷信精英大学的专业技能教育,而是相信其综合素质的培养。所以,精英大学的本科生,无论是什么专业毕业,都应该具备找到工作的能力。精英大学资源丰富,可以给学生提供很多课外实践的机会,要看学生会不会把握。像新闻中这位毕业生小韦,毕业两年都“一直没敢尝试去找工作”,机会又怎么会去找上他呢?这属于个别情况,是其个人原因造成,不能因此否定整个专业或者大学的培养。

 

  媒体热议:只要不是抱作秀心态,就值得尊重

 

  新京报:职业无贵贱,工作无高下。应该说,大学生当城管,既自食其力不丢脸,也不能证明“读书无用论”。近年来,很多大学生不断去应聘城管、交通协管、清洁工,已经成为就业常态;然而,一个真正开放、多元的社会,不会把注意力过分放在“应该与否”这样的问题上。

 

  新快报:千万不要小看城管,虽然名声不怎么好,但好歹也是有编制的。临时工遍地走,不代表城管就好进,君不见,有多少大学生为谋得一编制身份甘愿当挑粪工的。要说资源浪费,千军万马挤独木桥考其他部门公务员的就不是浪费了?有多少岗位高中毕业生就能基本胜任的?清华城管不稀奇,一流的人才都跑去当公务员才值得反思。

 

  红网:清华毕业生选择城管行业,彰显了一种巨大的勇气,给世人树立了一个榜样,那就是坚守住一种回归本位的职业观,做一个真正的自我,这在当今浮躁功利的社会里,更显得弥足珍贵。

 

  重庆晨报:“工作没有贵贱之分”,“三百六十行行行出状元”,“只要自己喜欢就有价值”,“要乐于奉献”,这些道理谁都懂。但是,社会同样要强调尊重人才,不浪费人才,应该养成一种良好的用人风尚,形成一套有效的用人机制,所谓“人尽其才,物尽其用”,把合适的人放到合适的岗位上去,才能真正发挥其潜能,体现其价值,不要再重演“让造原子弹的人去卖茶叶蛋”的悲剧。

 

  华商晨报:在现实生活中,“高不成低不就”的就业尴尬并非大学生个例。尽管人们对小韦应聘城管是否冲着“铁饭碗”、是否只是“权宜之计”充满疑问,但这种“先就业再择业”的从业观念,无疑是摒弃浮躁、理性务实的明智之举。

 

  长江网:其实,无论多高学历的人去当城管,都无需过度解读。只要这是他自己的理性选择、只要他不是抱有一种作秀的心态,只要他能踏踏实实地在自己的工作岗位上,为老百姓服务、为老百姓做出点实事来,那么他就应该值得我们尊重!他就应该值得我们为他鼓掌喝彩!

 

  红网:对像清华毕业生当城管这样的选择不能接受的人却也为数不少,其实说白了,这部分人无非就是觉得像城管这种工作没有技术含量,没有接受过高等教育的人同样可以做。诚然,教育对就业确实要发挥积极的作用,但切不可将就业作为教育的唯一目标,将坚守变味成了物质,也只有抛弃教育功利化的价值取向,才是对教育真正的救赎。


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