自2002年、2005年国务院先后两次印发支持职业教育发展的决定后，我国职业教育步入快速发展时期。但职业教育模式转型成功与否，将取决于培养人才的目标、定位，以及教学方式的改革创新等，这些方面单由教育部门难以完成，离开了行业、企业就是无本之木。当前职业院校尤其是中职学校综合办学实力不强，服务产业发展能力不足，针对行业企业参与办学的体制机制不顺，学校办学的生机与活力不足。近年来,我国电子商务产业发展迅猛，拉大了与职业教育发展之间的差距，使得职业教育与电子商务行业的对接出现了脱节，阻断了人才培养方与人才需求方之间的信息交流通道，降低了职业教育的受众面与社会影响，影响了职业教育毕业生的综合素质能力，在一定程度上阻碍了电子商务职业教育的发展。导致这些现状的原因，首先是产教结合的体制机制尚未完全建立。行业指导和企业参与的内容，难以深入到职业教育培养目标、专业设置、课程开发、教育建设与实习实训等全过程，影响了产业与教育，职业教育与企业需要的对接。其次是推进校企合作中，普遍存在"重形式、轻实效"的现象。顶岗实习中往往忽视技能训练，疏于管理，不能实现校企互利共赢的目标。 第三，职业教育改革中不同程度出现了教育与市场脱节、关门改革的现象。像机械制造企业急需铸造、焊接、热处理等方面的技能人才，可设置这些专业的职业院校很少，满足不了企业需要。一部分职业院校热衷于开设热门专业，购置高档设备，造成产教不对接，浪费十分有限的职业教育资源。此外，职业院校毕业生缺乏职业道德，职业素养不强。温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。
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