“80后”的王籽丁本是青羊区双眼井小学的音乐教师，去年9月，在该区最偏远的涉农学校康河小学完成一年的支教任务后，她主动要求调了过去，虽然离市中心、离家更远，但是“涉农学校的孩子们更需要我!”王籽丁说，要尽最大的努力，从音乐素养的培养，让孩子感受到“城里孩子学到的你们一样能学到。” 今天是“学雷锋纪念日”。王籽丁说，自己要努力学雷锋的“螺丝钉”精神，从小事做起，甘于奉献，做好本职工作，成为学生们喜欢的好老师。自己自愿到条件相对较为艰苦的学校工作，失去的并不多，但却收获了更多孩子对自己的爱，感受到了人生的价值。 坚持 上班路远工作量大 她曾想支教早点结束 每天来回坐近3个小时公交车，独自承担一年级到六年级的全部音乐课，这些都让王籽丁“不停地盼望暑假快快到来。” 作为“80后”的独生子女，王籽丁2006年大学毕业后，通过“公招”成了青羊区双眼井小学的音乐教师。在市中心工作，离家也近，刚刚参加工作的她开心极了。 但是，在双眼井小学工作4年后，受命到康河小学支教一年的经历却改变了她。 2010年9月，王籽丁被安排到绕城高速外离市区18公里的康河小学支教。她坦言，刚到康河小学时自己曾有退缩的想法，不仅是自己每天来回坐近3个小时公共汽车的劳顿，还包括需要独自承担整个一年级到六年级的全部音乐课教学任务的大工作量，而且康河小学的学生家长因忙于生计将孩子的教育问题全部交给了学校和老师，“当时，我非常希望自己的支教工作早点结束，也不停地盼望着暑假快快到来。” 2011年6月，王籽丁曾经热盼的暑假快到了。但与康河小学学生们共同生活、学习了一年的情景不断地像过电影一样在她的脑海里浮现。学生们知道王籽丁快要走了：“你走了，又不知道谁来教我们了。”也许是孩子们的这句话，让王籽丁感到纠结，在就要离别时心里却有了说不出的滋味…… 王籽丁说，支教这一年，对她最大的触动莫过于学生之间音乐素养的差距。在康河小学，学生的父母大多是进城务工农民，工作起来基本上顾不了管孩子，很少有像城里学生那样学器乐、学画画的。她第一次接触到了“只知道歌唱却不知道节奏，只知道放开手脚却不懂得优美的舞姿”的学生。 王籽丁还记得，2010年9月刚到康河小学时，她受命组织学生参加区上的歌咏比赛，排练过程中，有些学生要回家做事来不了。她拿先前在城里的学生作对比，感到十分生气，但冷静下来后，又觉得不该怪孩子们。“看到他们眼神里的胆怯，对老师的那种期望，对新鲜事物的那股渴望劲儿，我觉得自己心里很是难受。”王籽丁说，当时还有学生因为家里经济困难没有黑皮鞋，主动申请放弃参加活动，也有孩子告诉她说自己从没越过三环路到过主城区。这些对城里孩子来说不可思议的事情，深深触动了王籽丁。她一直在思索，自己是不是应该为这些孩子们做点什么? 选择 申请调到康河小学 她要简单踏实地工作 “如果老师都不愿意到这些学校来工作，只愿意去条件好的地方任职，只教条件好的学生，那就扭曲了教育的本质意义。” 促使王籽丁下决心调到康河小学去的“一件小事”发生在2011年6月。她说那是自己收获开启如今生活的钥匙。当时，康河小学六年级学生快毕业了，王籽丁让他们自己组织一台音乐会，“其实效果的好坏我不去计较，在过程中我看到了他们在用心。”去年6月的那段时间，天气特别闷热，平均温度都是30摄氏度以上，一般人穿一件薄短袖都抱怨热，学生们却坚持穿着秋季校服排练，“当时不少老师和学生都觉得非常不解，甚至用异常的眼光看待他们，但是我懂，我知道孩子们是为了让舞台效果更好，因为他们没办法去置办漂亮而统一的衣服。我有过金色的童年，我当过学生，只要老师让我上台表演，我都会想方设法让自己穿得漂漂亮亮的。那一台音乐会，让我非常感动。当时我坐在下边当观众，那一刻，我哭了。” 临近暑假，孩子们知道王籽丁要回城里的双眼井小学了，他们依依不舍，却又懂事地不说什么，只是感叹：“你走了又不知道谁来教我们了，好舍不得。” 正是这个“舍不得”感染了王籽丁，她的心情更复杂：回市中心工作，离家近，学校条件也好;离开康河小学，又舍不得这些对知识充满渴望的孩子。 最终，王籽丁下定决心：调到康河小学去!她说，只要学生们进步了，有了收获，我就问心无愧，“如果老师都不愿意到这些学校来工作，只愿意去条件好的地方任职，只教条件好的学生，那就扭曲了教育的本质意义。”王籽丁说，在康河小学工作，并不需要自己做表面文章，“唯一可以做的就是简单、踏实地工作。” 2011年9月，经过申请，王籽丁正式调入康河小学担任音乐教师。2011年11月，青羊区教育局启动了四所三环外小学成立艺术集团的工作。王籽丁根据学校地理位置、老师学生家长的需求，通过问卷调查，做方案，申请到将康河小学作为“川剧艺术实践基地”，她希望让孩子们全方位感受到素质教育的多元化，感受到非物质文化遗产的魅力。 |
