基于江苏职业教育的实践与思考
非物质性文化标识
它是职业学校精神层面文化的集中体现，是学校的“软性文化”，主要指充分体现现代职业教育思想和职业特质、可传承发展的育人办学理念和校训、校风、教风、学风等，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用。
南京旅游职业学院把“以微笑和知识服务社会”作为校训，并把“微笑”诠释为“三个一种”，即，微笑是一种修养，热情、开朗和善良；微笑是一种精神，面对困难和挫折，含笑面对，百折不挠；微笑是一种态度，宽容、安慰、自信。微笑文化不仅显现出专业文化的特质，也让学生找回了人性。
江苏农林职业技术学院精心打造创业文化，以创业项目为抓手、以创业孵化基地建设为核心、以生产性创业社团为载体、以广阔的“三农”服务为平台，并通过建立农耕文化馆、励志广场，举办“禾木杯”创新创业作品大赛，融创业与教育教学、学生管理、社会实践和评价标准之中，形成了较为完善的创业教育教学体系，引领和促进着学生想创业、能创业、创成业。
苏州工业园区工业学校确立“上善若水”的核心文化理念，具体体现为：齐心、坚忍、包容、润物、灵动、沟通，以造就具有同心同向的凝聚力，滴水穿石的坚毅力，通达而广济天下的爱心，胸怀大志、默默奉献的品质，因机而动、因势而变的智慧，以及居高低流、居低纳百川的胸怀的学校文化。“上善若水”文化不仅与苏州水文化一脉相承，而且学校中营造的若水文化与弘扬的若水精神和追求的若水境界浑然一体，具有鲜明的学校文化个性。
南京莫愁中等专业学校精心打造“三个莫愁”：一是自然莫愁，追求“天人合一”，把“人与自然”的生态理念融入学校药剂专业课程和教学之中；二是社会莫愁，在全国职业学校中率先开设古文物修复专业，与国家图书馆、南京博物院等近30个文化单位建立合作关系，开辟了一条文化专业办学新路子；三是人文莫愁，形成了以人本教育为主线和“彰显人本化本色、浸润人文化思想、架构信息化平台、实施自主化管理”为主干的“一中四支”的人文教育模式。
职业学校文化因校不同而有着不同的表达内容和表现方式，但其灵魂、精神却是相通的。职业学校文化建设尚须在精神和物质等多个层面进行挖掘，并积极加以实践，从而不断提高学校的文化自觉和文化自信，使其意义和价值能深达学校所有人的内心，用文化引领和促进职业学校的可持续发展。 |
